【26下教资笔试】幼儿园科目一二高频考点+分章节重点笔记+答题模板+主观题+历年+押题卷等

2.小学教师资格考试科目：语文、数学、英语、社会、科学、音乐、体育、美术、心理健康教育、信息技术、小学全科（仅在面试中体现，笔试不分科目）

3.初中教师资格考试科目：

初级中学分为：语文、数学、英语、道德与法治（原思想品德）、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育与健康、信息科技、历史与社会、科学、心理健康教育、日语、俄语。

4.高中教师资格考试科目：

高级中学分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、地理、历史、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术、心理健康教育、日语、俄语。

(初中和高中均在笔试科目三及面试中就有学科划分）

1.影响婴幼儿发展的因素。

①遗传素质为婴幼儿发展提供了物质基础。②环境引导和潜移默化地影响儿童的发展。③教育机构的教育在儿童发展中起主导作用。④儿童自身的能动性是人身心发展的内在动力。口诀：一环交通（遗环教童）

2.简述班杜拉的社会学习理论。

①观察学习是指人通过观察他人的行为及其结果而习得新行为的过程。②观察学习的过程包括注意、保持、运动复现和动机四个具体过程。③他把强化分为三种类型，分别是直接强化、替代性强化和自我强化。

口诀：助跑运动（注保运动）、直梯子（直替自）

3.简述皮亚杰的认知发展阶段。

①感知运动阶段（0—2岁）②前运算阶段（2—7岁）③具体运算阶段（7—12岁）④形式运算阶段（12—15岁）口诀：感前具形，爱奇艺（2、7、11）

4.简述处于前运算阶段幼儿思维的特点。

①自我中心性，即儿童只注意自己的观点，不能接受他人的观点。②泛灵性，思维带有主观色彩，认为万物有灵。③直觉思维，关注事物的显著特征，思维缺乏可逆性，不守恒。④集中化思维，作出判断时只能运用一个标准或维度。

5.简述最近发展区理论对教学的启示。

①维果斯基认为，人的思维与智力是在活动中发展起来的，是各种活动、社会性相 互作用不断内化的结果。②儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平，而是在成人的帮助下所能达到的发 展水平，这两种水平之间的差异就是最近发展区。③教学应着眼于儿童的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区，教学应当走在发展的前面。

6.简述幼儿发展的年龄阶段特征。

①幼儿初期（3—4岁）最初的生活自理、认识依靠行动、情绪作用大、爱模仿。②幼儿中期（4—5岁）活动好动、思维具体形象、开始接受任务、开始自己组织游戏③幼儿晚期（5—6岁）好学好问、抽象思维萌芽、掌握认知方法、个性初具雏形

7.简述幼儿注意力分散的原因？

①过多无关刺激的干扰；②缺乏严格的作息制度，身心疲劳；③缺乏兴趣；④教学活动组织不合理。口诀：无心去（趣）学

8. 简述幼儿注意力分散的解决策略。

①避免无关刺激的干扰；②根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动；③灵活地交互运用无意注意和有意注意；④合理地组织教学活动。口决：无心（兴）教（交）学

9. 简述幼儿时间知觉的特点。

①时间知觉的精确性与年龄呈正相关。②与儿童生活经验呈正相关，以自身的作息制度对时间进行定向。③由中间向两端、由近及远。④理解和利用时间标尺与年龄呈正相关。口决：年轻（经）中标

10.简述幼儿记忆发展的特点。

①无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。②形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。③机械记忆用的多，意义记忆效果好。④幼儿记忆的方法逐渐发展。口决：无形优，有语发（有语法），记（机）得多，意效好。

11.如何培养幼儿的记忆力？

①激发兴趣和主动性。

②丰富生活经验。

③培养有意记忆。

④教授记忆策略。

口诀：主动丰富有意记忆的策略

12.简述幼儿想象发展的特点。

①无意想象为主、有意想象开始发展

②再造想象为主，创造想象开始发展③幼儿想象的夸张性。夸大事物某个部分或某种特征、混淆假象与现实。口诀：勿（无）再夸张

13.如何在活动中发展幼儿的想象。

①丰富幼儿的感性知识，积累想象的素材。②充分利用文学、艺术等形式，激发幼儿的想象力③开展各种游戏活动，创设想象的情境。④保护幼儿的好奇心，培养想象的主动性。⑤鼓励幼儿大胆想象，营造宽松的心理氛围。⑥教给幼儿表达想象形象的技能技巧。口诀：文艺游戏才（材）好积（技）分（氛）

14.简述幼儿思维发展的阶段。

①直觉行动思维（2—3岁），这种思维离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿 童自身的动作。②具体形象思维（3—6岁），依靠事物的形象和表象来进行的思维。③抽象逻辑思维（6、7岁以后），依靠语言进行思维，是人类所特有的思维方式，幼儿 阶段抽象思维仅仅开始萌芽。口诀：直具抽

15.简述幼儿分类的特点。

①4岁以下儿童基本不能分类；②5—6岁依据物体的感知特点和情境联系分类；③6岁以后，逐渐摆脱具体感知和情境性的束缚，依据物体的内在联系和功能分类。④5.5—6.5岁，依靠外部特点向依靠内部隐蔽特点分类转变；

口诀：四不分，五感情，六内功，外向内

16.简述幼儿对事物理解能力的发展趋势。

①从对个别事物的理解，发展到理解事物之间的关系。②从主要靠具体形象思维来理解，发展到依靠语言说明来理解。③从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、深刻的含义。④从理解与情感密切联系，发展到比较客观的理解。⑤从不理解事物的相对关系，发展到逐渐理解事物的相对关系。

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部分知识点音频

幼教科二-01-课程介绍 知识点

幼教科二-02-学前儿童发展 知识点

幼教科二-03-儿童思维真题解析 知识点

幼教科二-04-儿童思维发展的特点 知识点

幼教科二-05-儿童思维发展的特点 知识点

幼教科二-06-儿童语言发展的特点 知识点

幼教科二-07-幼儿语言发展真题分析 知识点

幼教科二-08-儿童动作的发展 知识点

幼教科二-09-儿童动作发展真题解析 知识点

幼教科二-10-幼儿的社会性发展 知识点

幼教科二-11-幼儿社会性发展 知识点

幼教科二-12-幼儿性别角色的认识 知识点

幼教科二-13-儿童发展概述 知识点

幼教科二-14-儿童发展概述与班杜拉学说 知识点

幼教科二-15-儿童发展概述与皮亚杰理论 知识点

幼教科二-16-婴幼儿心理发展（一） 知识点

幼教科二-17-幼儿心理发展（二） 知识点

幼教科二-18-幼儿情绪情感的发展 知识点

幼教科二-19-学前儿童感觉知觉的发展 知识点

幼教科二-20-幼儿注意的发展 知识点

幼教科二-21-学前儿童想象的发展 知识点

幼教科二-22-学前儿童想象的发展 知识点

幼教科二-23-儿童发展概述学前教育原理 知识点

幼教科二-24-幼儿教育思想人物讲解 知识点

幼教科二-25-幼儿教育思想人物真题解析 知识点

幼教科二-26-幼儿园教育原则（1） 知识点

幼教科二-27-幼儿园教育原则（2） 知识点

幼教科二-28-幼儿园教育原则（3） 知识点

幼教科二-29-幼儿教师（1） 知识点

幼教科二-30-幼儿教师（2） 知识点

幼教科二-31-幼儿常见的传染病 知识点

幼教科二-32-幼儿园各类常规制度和幼儿营养素的需要 知识点

幼教科二-33- 常见意外事故的原因及处理 知识点

幼教科二-34-幼儿园环境创设（1） 知识点

幼教科二-35-家庭教育都地位和作用 知识点

幼教科二-36-游戏活动的指导 知识点