2025年山东农业工程学院辅导员招聘笔试真题（回忆版）
一、单项选择题（共 50 题，每题 1 分，考生回忆考点如下）
1、中国地势最多的是（山地）
A 高原 B 盆地 C 山地 D 平原
2、望闻问切是古代哪位医者提出的？
3、共同犯罪正确的是
A 共同犯罪包含主犯、从犯、教唆犯、协助犯 (×)
B 主犯和被动犯罪都成为共同犯罪（×）
4、下列对应正确的一项是：
清明上河图— 张择端
富春山居图 - 黄公望
5、法律面前人人平等，属于法的实施还是适用？
6、最简单的有机物是甲烷 (CH4)
7、人事管理的基本要素（人和事）
8、BC 管理 D 人和事
9、辞掉国企工作，回家考公务员，属于？摩擦性失业
10、会议相关
14、谷贱伤农，粮贵伤民：粮食的需求弹性小
15、资本家付给工人的工资本质是：工人劳动力的价值或价格
16、世界蓄水量最大最深的是贝加尔湖？苏必利尔湖？
18、经典物理学体系谁创立的？牛顿
19、选出错误的一项 —— 赵州桥是隋朝李春修建的
20、保密级别（由低到高）：秘密 — 机密 — 绝密
22、我国最先成立的四个特区包括：珠海特区
二、多项选择题（共 20 题，每题 1 分，考生回忆考点如下）
1、班级是大学生的基本组织形式，是大学生 (ABC) 主要组织载体
A. 自我教育 B. 自我管理 C. 自我服务 D. 自我发展
2、学生助学贷款的还款方式 (ACD)
A 提前还款 B 逾期还款 C 正常还款 D 分期还款
3、下列属于非公有制经济的是 (ABD)
A 个体经济 B 私营经济 C 股份经济 D 外资经济
5、辅导员的考核评价由：人事组织，学工部，院系，学生组成
6、辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者，实施者，指导者
5、新生入学教育包含：适应，安全，爱校教育，专业教育
7、学生处分的内容（处分通知都要包含什么内容）
8、表扬学生的原则应遵循鼓励，适度。
9、我国高等教育的形式：全日制非全日制，不选学历非学历
10、三下乡是指文化、科技、卫生下乡
11、班级文化建设：凝聚人心、氛围塑造、活动创新
三、论述题（共 2 题，每题 15 分，合计 30 分）
1、新时代立德育人工，结合辅导员工作实际，论述如何在日常学习管理中推进新时代立德树人工程
2、网络直播、短视频创作等网红经济快速发展，部分大学生沉迷其中，甚至放弃学业，只关注短期利益，作为辅导员，你如何看待此类现象？
主观题参考答案
论述题 1 题答案
立德树人是高校教育的根本任务，山东农业工程学院以农林、工程类专业为特色，立德树人要结合“服务三农、乡村振兴” 的办学定位，融入日常学习管理的全流程，不能空喊口号，要落到每一件具体工作里：
第一，把思想引领嵌入日常学习管理的每个环节。上课考勤、班会、实训实习不止管纪律，还要同步做价值引导。比如农科专业的田间实训，同步讲新农人、乡村振兴的政策，讲校友扎根基层做农业技术推广的事迹，让学生明白学农不是没前途，是服务国家乡村振兴的大事；工科专业实训的时候讲工匠精神、粮食安全、农业科技自立自强，把大道理和专业学习结合，学生更容易接受。
第二，把品德培育融入日常管理的细节里。评奖评优、资助认定、学生骨干选拔不只看成绩，把品德、志愿服务、社会实践占比提高，比如参与乡村支教、助农志愿、三下乡的学生优先评优，引导学生不仅学习好，还要有社会责任感；日常宿舍管理、班级相处里引导学生诚信、友善、互助，比如考试前开诚信教育班会，贫困生认定里讲诚实守信，把品德要求落到小事里。
第三，把实践育人作为立德树人的重要载体。结合学校农业特色，组织学生参与三下乡、助农直播、乡村调研、农业技术推广志愿活动，让学生走出校园，在真实的基层实践里体会责任担当，比在教室里讲十次课效果都好；鼓励学生参与农业科创、技能大赛，在钻研专业的过程里培养踏实肯干、报国兴农的理想。
第四，辅导员自身做好示范引领。立德树人不是只要求学生，辅导员自己先要做到言行端正，公平对待每一个学生，处理班级事务公开透明，日常和学生相处里传递正向价值观；深入宿舍、田间、实训场地和学生聊，了解学生的真实想法，用接地气的方式做思想工作，不搞形式化的说教。
第五，联动家校、专业老师形成育人合力。和专业课老师配合，把课程思政融入每门课；和家长沟通，引导家长不只关注孩子成绩，也重视品德成长，形成学校、家庭、社会协同的育人格局，真正把立德树人落到学生成长的全过程。
论述题 2 题答案
网红经济、短视频发展是时代趋势，不能一刀切否定，也不能放任学生沉迷耽误学业，作为辅导员要辩证看待、正向引导，疏堵结合解决问题：
首先，要客观认识这类现象的两面性。一方面，短视频、直播确实存在内容碎片化、容易沉迷、变现快让学生产生“读书无用” 误区的问题，部分学生为了涨粉、赚快钱逃课、挂科，耽误主业，确实需要干预；但另一方面，网红经济也是新的就业方向，尤其是我们学校有农业、电商相关专业，学生做助农直播、农业知识科普短视频，反而能把专业和兴趣结合，助力乡村振兴，是值得引导的正向方向，不能全部否定。
其次，针对沉迷学业、只看短期利益的学生，要精准干预。第一是一对一谈心，不批判学生拍短视频，先听学生的想法，了解他是单纯娱乐打发时间，还是想做账号赚钱，再针对性引导：如果是沉迷娱乐刷视频，就和他算清楚挂科、延毕的代价，帮他制定学习计划，把刷视频的时间控制在课余；如果是想做账号赚钱，就引导他平衡学业和副业，告诉他大学首要任务是学好专业，有专业能力做出来的内容才有长期竞争力，短期赚快钱走不远。
然后，要正向引导，把学生的兴趣转化为成长动力。结合学校农业特色，鼓励学生做涉农内容的创作，比如农业技术科普、乡村生活记录、助农带货，组织短视频创作大赛、助农直播实践活动，对接本地乡村、农业企业给学生提供实践机会，让学生把拍短视频的兴趣和专业学习、乡村振兴结合，变成提升能力的渠道，而不是耽误学业的娱乐。
最后，做好长效的价值观引导和学业管理。开主题班会给学生讲清楚“短期流量” 和 “长期能力” 的区别，引导学生树立正确的就业观、价值观，不要被快钱迷惑；严格考勤、学业预警制度，对经常逃课、多门挂科的学生早介入、早干预，避免越陷越深；同时丰富班级课余活动，多组织技能竞赛、社会实践、文体活动，充实学生的课余生活，减少无意义刷短视频的时间。
总的来说，对待网红经济不能抱着“堵” 的心态，要顺势引导，让学生既能跟上时代趋势，又能守住学业底线，把兴趣变成真正的成长竞争力。
