2026年6月27日烟台大学辅导员笔试真题参考答案

一、单项选择题（，含辅导员知识、时政、教育学核心考点）

说明：结合本次考试命题特点，侧重辅导员职业准则、学生处分条例、四有辅导员、近年时政热点、基础教育学知识，贴合烟大辅导员笔试真题命题规律。

二、案例分析题（2道满分标准答案）

案例分析1：大二班级学风涣散问题（20分）

一、案例定性

本次案例属于高校班级群体性学风建设问题，是大二学生学业倦怠、专业认知偏差、班级氛围松散、自我管理能力薄弱引发的综合性学生管理问题，属于辅导员日常核心育人工作范畴，若不及时干预，会导致班级挂科率攀升、学生学业荒废、毕业就业受影响，严重影响班风校风建设。

二、解题思路

坚持“问题溯源、分类施策、标本兼治、长效育人”原则，先精准梳理学风差的具体表现与深层成因，再针对学生个人认知、班级氛围、学业帮扶、宿舍管理四大维度制定针对性举措，最后总结工作启示，建立长效学风建设机制，杜绝问题反弹。

三、具体举措

1. 全面摸排研判，精准分类问题根源。开展全员谈心谈话、班级座谈会、宿舍走访，结合学生反馈，将问题分为四类：学业困难型（课程难度大、跟不上进度）、认知偏差型（认为无需学习即可就业、专业无用）、氛围缺失型（班级无学习氛围、前排空座多）、自律薄弱型（宿舍熬夜玩手机、课堂专注度低），建立班级学风问题台账，精准对接整改。

2. 靶向开展思想引导，纠正认知偏差。针对大二学生学业迷茫、专业认知不足问题，开展“专业价值与职业发展”主题班会，邀请专业老师、优秀毕业生、就业学长分享，解读专业就业前景、行业需求，打破“专业无用、毕业即就业”的错误认知；对认知偏差严重的学生单独约谈，树立“学业为本、能力立身”的学习理念。

3. 搭建学业帮扶体系，破解学习难题。针对课程难度大、挂科率高问题，组建班级学习互助小组，实行“优生带学困生”结对帮扶；对接专业课老师，梳理重难点知识，开展课后答疑、错题复盘；制定早晚自习刚性考勤制度，班委带头占位，整治前排空座问题，规范课堂纪律，严查课堂玩手机现象，提升课堂抬头率、专注度。

4. 整治宿舍学风，筑牢基层育人阵地。开展“文明学风宿舍”创建活动，制定宿舍作息规范，严禁熬夜玩手机、打游戏；实行宿舍长责任制，每日监督宿舍学习、休息状态，定期开展宿舍学风评比；打造宿舍学习角，营造宿舍互助学习氛围，以宿舍小氛围带动班级大学风。

5. 健全考核激励机制，强化正向引导。将考勤、课堂表现、学业成绩、宿舍学风纳入班级综测评分，设立“学风标兵个人”“优秀学习宿舍”奖项，表彰先进、树立典型；对屡次旷课、违纪的学生进行约谈警示，联动家长协同教育，形成家校共育合力。

四、工作启示

1. 大二是学生学业分化、思想懈怠的关键过渡期，是学风建设的黄金整改期，辅导员需提前预判学生懈怠问题，常态化开展学风教育，杜绝问题积累。

2. 班级学风问题绝非单一纪律问题，而是思想认知、学业能力、环境氛围的综合问题，必须坚持标本兼治，杜绝简单粗暴的考勤管控。

3. 学风建设需依托班级、宿舍两大阵地，充分发挥学生骨干带头作用，建立常态化、长效化管理机制，实现从“被动管理”到“主动乐学”的转变。

案例分析2：学生确诊病毒感染、班级出现聚集性症状处置问题（20分）

一、案例定性

本次案例属于校园突发公共卫生应急事件，存在学生确诊、舍友出现轻微症状的聚集性风险，关乎学生身体健康、校园公共卫生安全，具有突发性、传染性、群体性特点，是辅导员应急处置的重点工作，需快速、规范、稳妥处置，防范疫情扩散。

二、解题思路

坚持“生命至上、快速处置、精准管控、人文关怀、舆情稳定”原则，第一时间落实诊疗排查、隔离管控、班级排查，同步做好学生安抚、家校沟通、日常保障，事后开展科普教育，建立应急防控长效机制，杜绝风险扩散。

三、具体举措

1. 快速处置病情，落实专业诊疗。发现学生小刘呕吐不适后，第一时间陪同前往校医院就诊，配合医护人员完成检查、确诊工作；同步登记学生身体状况、活动轨迹、密切接触人员，重点标注2名有轻微症状的舍友，立即安排2人到校医院排查检测，区分确诊、疑似、无症状情况。

2. 规范隔离管控，阻断传播风险。根据校医院诊断结果，协助落实小刘的隔离治疗措施，叮嘱其安心休养、配合治疗；对2名轻微症状舍友实行临时隔离观察，每日跟踪体温、身体状态，落实一日两报制度；对班级剩余40名学生开展全面摸排，统计身体异常情况，建立班级健康台账。

3. 做好人文关怀，安抚学生情绪。一对一安抚小刘及舍友，缓解其焦虑、恐慌情绪，告知学校会全程保障治疗、生活需求；召开班级线上班会，公开透明通报事件情况、防控措施，避免学生谣言传播、过度恐慌；主动对接患病学生家长，如实告知病情、学校处置措施，做好家校沟通，争取家长理解配合。

4. 强化班级防控，落实日常保障。转发学院官方预防提示，开展班级卫生消杀、通风换气，督促学生做好个人防护、勤洗手、戴口罩；调整班级线下课程、集体活动安排，避免聚集性活动；为隔离学生提供送餐、作业代收、线上听课帮扶，保障学生生活、学习不受影响。

5. 严控舆情风险，做好科普宣传。坚持官方统一发声，杜绝个人随意传播病情、不实信息，严查班级谣言；开展校园公共卫生安全科普教育，普及病毒预防、日常防护知识，提升学生自我保护意识和应急防范能力。

6. 持续跟踪复盘，建立长效机制。每日跟踪患病学生康复情况、班级学生健康状态，直至全员解除风险；事件处置结束后，梳理处置流程、总结经验漏洞，完善班级公共卫生应急处置预案，常态化开展卫生安全教育。

四、工作启示

1. 校园公共卫生事件处置必须坚持“快速响应、科学处置、公开透明”，第一时间阻断风险、安抚人心，避免小事拖大、舆情发酵。

2. 应急处置既要严守制度、落实管控，更要凸显育人温度，兼顾纪律管控与人文关怀，保障学生身心健康。

3. 辅导员需常态化开展安全科普教育，健全班级应急台账，提升突发公共卫生事件的预判和处置能力。

三、论述题：一站式学生社区赋能思政教育的实践路径（15分）

“一站式”学生社区是新时代高校“三全育人”的核心阵地，是打通思政教育“最后一公里”的关键载体。传统思政教育多局限于课堂教学，存在场景单一、渗透不足、学生参与度低等问题，而学生社区作为学生日常学习、生活、交往的主要场所，具备沉浸式、常态化、生活化育人优势。结合队伍入驻、文化浸润、学生内生动力三大维度，一站式学生社区赋能思政教育的实践路径如下：

第一，强化队伍入驻支撑，筑牢思政育人主阵地。师资队伍是社区思政教育的核心保障。一是落实辅导员常态化入驻社区制度，将工作重心下沉宿舍、社区，变“被动管理”为“主动服务”，通过日常走访、宿舍谈心、社区座谈，精准掌握学生思想动态、学业困惑、生活难题，开展常态化思政引导。二是构建多元育人队伍，整合专业课教师、行政干部、宿管人员、学生骨干、校外导师等力量，组建社区育人团队，分工开展思想教育、学业帮扶、安全管理、心理疏导工作，形成全员育人合力。三是健全队伍考核激励机制，将社区育人工作纳入教师、辅导员绩效考核，倒逼育人队伍深耕社区一线，杜绝形式化入驻。

第二，深化社区文化浸润，打造沉浸式思政育人场景。文化育人是社区思政教育的核心载体，能够实现潜移默化、润物无声的育人效果。一是打造红色文化、励志文化、学风文化主题社区，通过社区宣传栏、文化长廊、宿舍文化墙、主题展板，融入理想信念、家国情怀、品德修养等思政元素，让学生在日常环境中接受思政熏陶。二是常态化开展社区特色文化活动，依托社区平台开展主题团日、学风建设、志愿服务、传统文化宣讲等活动，将思政教育融入学生课余生活，打破课堂思政的时空限制。三是培育优良社区风气，规范学生作息、社交、行为习惯，整治不良宿舍风气，以优良的社区文化涵养学生品德、塑造正确三观。

第三，激活学生内生动力，实现自主化思政成长。学生是社区育人的主体，唯有激发学生主观能动性，才能实现思政教育长效落地。一是搭建学生自治平台，成立社区自我管理委员会、宿舍长团队，让学生自主参与社区纪律管理、文化建设、活动组织，在实践中增强责任意识、集体意识。二是发挥学生骨干示范引领作用，培育社区党员先锋岗、学风标兵、志愿服务骨干，以榜样力量带动全体学生主动向善向上。三是畅通学生诉求渠道，依托社区座谈会、线上反馈平台，及时回应学生生活、学习、思想诉求，让学生从“被动接受教育”转变为“主动参与育人、自我教育”，真正实现思政教育入脑入心。

综上，一站式学生社区通过队伍赋能、文化浸润、学生自治三维发力，构建了全方位、生活化、常态化的思政育人体系，有效弥补了传统思政教育的短板，是新时代高校落实立德树人根本任务、提升思政教育实效性的重要路径。

四、活动策划：高校心理健康教育系列活动（20分，600字以上）

凝心润心，向阳成长——高校心理健康教育系列主题活动策划

为深入落实高校心理健康育人工作要求，常态化推进学生心理健康教育，帮助学生疏导学业压力、人际焦虑、情绪内耗等心理问题，培育学生积极健康的心理品质，营造全员关注心理健康的校园氛围，结合学校学生心理工作实际，特围绕心理测试、科普宣传、主题讲座、团体辅导四大模块，开展本次心理健康教育系列活动，具体方案如下：

一、活动主题：拥抱阳光心态，赋能青春成长

二、活动对象：全校在读学生

三、活动时间：学期中旬，为期一周

四、活动内容

1. 全员心理测评，精准排查心理隐患。依托学校心理测评系统，组织全校学生开展标准化心理健康普查，涵盖情绪状态、压力水平、人际适应、焦虑抑郁等维度。建立学生心理健康档案，对测评异常、存在心理困扰的学生进行重点标记，由辅导员、心理老师一对一谈心回访，精准掌握学生心理状态，实现心理问题早发现、早干预、早疏导。

2. 多维科普宣传，普及心理健康知识。通过校园公众号、班级群、社区宣传栏、宿舍海报等线上线下渠道，推送情绪调节、压力缓解、人际交往、自我接纳等心理健康科普内容；开展心理知识展板巡展、科普手册发放、知识问答活动，破除学生对心理咨询的偏见误区，引导学生正视心理问题，掌握基础的自我心理调节方法。

3. 专题主题讲座，夯实心理育人基础。邀请校内心理教师、校外心理专家开展专题讲座，围绕“大学生学业压力疏导”“宿舍人际相处技巧”“情绪管理与自我治愈”“考前心态调节”等高频痛点内容授课。通过案例分析、现场互动、答疑解惑的形式，帮助学生树立科学的心理健康观念，提升心理抗压能力。

4. 沉浸式团体辅导，疏导学生心理压力。以班级、社团为单位，分批次开展小型团体心理辅导活动，设置破冰互动、压力倾诉、互助鼓励、团队协作等趣味环节。针对性解决学生孤独迷茫、人际隔阂、学业焦虑等问题，帮助学生释放心理压力，增强集体归属感，学会互助关爱、正向赋能。

五、活动总结与长效建设

活动结束后，及时梳理活动数据、收集学生反馈，总结活动成效与不足。同时建立心理健康教育长效机制，将心理科普、团体辅导纳入常态化校园活动，依托一站式学生社区打造心理育人阵地，持续关注学生心理健康状态，全方位守护学生青春成长。

六、活动意义

本次系列活动兼顾预防性、普及性、针对性，全方位覆盖学生心理健康需求，既有效排查化解学生心理隐患，又帮助学生掌握心理调节技巧，培育积极阳光的心态，助力学生身心健康、全面发展，筑牢校园心理健康育人防线。（字数826）