2025年广西卫生职业技术学院教师岗招聘笔试真题
（考场回忆版）
一、单项选择题（共20 小题，每小题 1 分，总计 20 分）
三、填空题（共10 小题，每小题 1 分，总计 10 分）
笔试内容为《高等教育学》《高等教育心理学》《高等教育法规》《职业教育》等相关知识
四、简答题（共3 小题，每小题 10 分，总计 30 分）
1.简述《新时代高校教师职业行为十项准则》的核心内容。
2.简述职业教育“岗课赛证” 综合育人模式的内涵与意义。
3.简述高校教师恪守职业道德的重要作用。
五、论述题（共1 小题，总计 20 分）
请结合岗位实际，观点明确，论述充分，逻辑严谨。题目：结合职业教育高质量发展的时代背景，论述高校教师应当如何践行师德师风，落实立德树人根本任务。
主观题参考答案
四、简答题
参考答案
1.《新时代高校教师职业行为十项准则》核心内容如下：
（1）坚定政治方向。拥护党的领导，贯彻党的教育方针，不得发表损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。 （2）自觉爱国守法。忠于祖国与人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责。 （3）传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正向价值。 （4）潜心教书育人。落实立德树人根本任务，遵循教育规律，认真履行教学职责。 （5）关心爱护学生。严慈相济，真心关爱学生成长，严格要求学生发展。 （6）加强安全防范。增强安全意识，防范化解校园风险，守护学生人身安全。 （7）坚持言行雅正。为人师表、以身作则，举止文明、作风正派，自重自爱。 （8）秉持公平诚信。坚持原则、处事公道，清正廉洁、诚实守信。 （9）坚守廉洁自律。严于律己、清廉从教，严禁收受学生及家长礼品礼金。 （10）规范从教行为。勤勉敬业、乐于奉献，自觉抵制行业不良风气。
2.“岗课赛证” 综合育人模式的内涵与意义：
内涵
“岗” 指岗位需求，对接产业岗位的能力标准；“课” 指课程体系，围绕岗位要求重构教学内容；“赛” 指职业技能竞赛，以赛促学、以赛促教；“证” 指职业技能等级证书，对标行业技能标准开展考核认证。四者有机融合，形成闭环育人体系。
意义
（1）精准对接产业需求，缩小人才培养与岗位要求的差距，提升学生就业竞争力。 （2）倒逼课程教学改革，推动教学内容与行业标准同步更新，提升教学实效性。 （3）激发学生学习动力，以竞赛、证书为抓手，强化学生实践能力与职业素养。 （4）深化产教融合内涵，推动校企协同育人，保障职业教育的类型特色。
3.高校教师恪守职业道德的重要作用：
（1）育人示范作用。教师的言行具有示范性，高尚的职业道德能够潜移默化影响学生品格，引导学生形成正确价值观。 （2）教育调节作用。职业道德能够规范教师教学、师生交往、学术研究等各项行为，调节教育过程中的各类关系，保障教育活动有序开展。 （3）职业激励作用。高尚的职业道德能够激发教师的职业责任感与使命感，驱动教师深耕教学、潜心育人，实现职业成长。 （4）社会引领作用。高校教师是社会重要的知识群体，恪守职业道德能够向社会传递正向价值，引领社会风尚，助力师德师风建设向社会延伸。 （5）事业保障作用。职业道德是教师职业发展的底线与基石，恪守职业道德能够保障教师职业行稳致远，支撑教育事业高质量发展。
五、论述题高分参考答案
在职业教育高质量发展的时代背景下，师德师风是教师队伍建设的第一标准，立德树人是教育的根本任务。二者相辅相成，共同决定着职业教育的办学方向与人才培养质量。高校教师可从以下维度践行师德师风，落实立德树人根本任务：
第一，筑牢思想根基，把握育人正确方向。思想是行动的先导，教师首先要坚定政治立场，持续学习党的教育方针与职业教育政策，深刻把握职业教育的类型定位与时代使命。自觉将理想信念教育贯穿育人全程，引导学生树立家国情怀，理解“技能报国” 的时代内涵，从根源上保证人才培养的正确政治方向，避免职业教育陷入 “重技能、轻思想” 的偏差。
第二，深化教学改革，实现德技并修育人。职业教育的核心特色是德技并修，教师要打破“技能教学与思政教育无关” 的误区，深挖专业课程中的思政元素。将工匠精神、职业规范、行业使命、劳动精神融入实训教学与课堂讲授，把价值引领嵌入技能培养的每个环节；同时推进岗课赛证融合育人，在实践教学中锤炼学生的职业品格与责任意识，实现技能提升与品德养成同频共振。
第三，恪守职业规范，做到言传身教并重。师德的生命力在于践行，教师要严格遵守职业行为十项准则，在教学、科研、师生交往、网络言行等各方面严守底线。秉持公平诚信对待每一位学生，廉洁从教、言行雅正，尊重学生人格与个体差异；既要做学生技能上的导师，也要做品行上的表率，以自身的职业操守与人格魅力潜移默化感染学生，实现“其身正，不令而行” 的育人效果。
第四，践行育人初心，关爱学生全面成长。立德树人的落脚点是学生的全面发展。职业院校学生基础差异大、成长诉求多元，教师要坚持以生为本，主动关注学生的学业困惑、心理压力、就业焦虑与生活困难。尤其针对基础薄弱、家庭困难的学生，要精准帮扶、耐心引导，既严格要求也温暖关怀，做学生成长路上的知心人与引路人，在解决实际问题的过程中传递教育温度，实现思想引领。
第五，坚持终身学习，持续提升育人能力。高质量的育人需要高素质的教师。职业教育对接产业前沿，知识与技能迭代快，教师既要深耕专业技能、强化双师素养，跟上产业发展步伐；也要持续学习教育理论、思政方法，提升育人专业化水平。同时主动深入企业一线实践，把行业最新标准、最新技术带回课堂，以过硬的业务能力支撑立德树人落地见效。
第六，凝聚育人合力，构建协同育人格局。立德树人不是教师的单打独斗。教师要主动联动企业导师、家长、学校管理部门，搭建家校社企协同的育人网络。在企业实践中联动企业师傅开展职业素养教育，在家校沟通中同步育人要求，形成育人合力，全方位支撑学生成长成才。
职业教育高质量发展，根基在教师，核心在师德，目标在育人。高校教师唯有以师德立身、以本领立业、以爱心育人，才能真正把立德树人根本任务落到实处，为产业发展与民族复兴培养更多德技并修的高素质技术技能人才。
