2024年上半年教师资格证笔试《教育知识与能力》中学真题

2024年上教资笔试《教育知识与能力》中学真题

一.单项选择题：(本大题共21小题，每小题2分，共42分)

1.以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心，为中国教育的发展探寻新路，被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的是（ ）。

A.陶行知

B.黄炎培

C.晏阳初

D.蔡元培

2.下列选项中，教育家与其提出的理论对应正确的是（ ）。

A.巴班斯基——教学与发展理论

B.加涅——结构主义教学理论

C.赞科夫——教学过程最优化理论

D.洛扎诺夫——范例教学理论

3.马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法，但是在教育史上，曾经有过漫长的教育与生产劳动相脱离的阶段，这个阶段始于（ ）。

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会

4.一个生而失明的孩子，很难被培养成一个画家。这说明影响人的身心发展因素是（ ）。

A.遗传

B.环境

C.教育

D.个体主观能动性

5.经济学家舒尔茨的“人力资本”理论表明（ ）。

A.教育对人口结构的调节作用

B.教育对生产力的促进作用

C.教育对社会文化的传承作用

D.教育对政治经济制度的维护作用

6.《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二O三五年远景目标的建议》中指出，要建设高质量教育体系，全面贯彻党的教育方针，并将培养人的质量规格表述为（ ）。

A.有社会主义觉悟、有文化的劳动者

B.社会主义的建设者和保卫者

C.德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

D.有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人

7.在现代学制发展过程中，我国学制主要采用的是（ ）。

A.双轨制

B.单轨制

C.多轨制

D.分支型学制

8.教材编排的两种基本方式是（ ）。

A.综合式和分支式

B.学科式和活动式

C.直线式和螺旋式

D.统一式和分散式

9.在我国当前普通高中课程方案中，明确规定研究性学习是哪类课程?（ ）

A.必修课程

B.选修课程

C.地方课程

D.学科课程

10.为了避免学生考试作弊，学校制定了相关制度规定，凡在考试中作弊者，一律取消参与各种荣誉评选的资格。这种做法属于哪种德育方法?（ ）

A.榜样示范法

B.品德评价法

C.自我修养法

D.说服教育法

11.在皮亚杰儿童道德发展阶段理论的划分中，公正道德阶段是（ ）岁以后。

A.10

B.12

C.14

D.16

12.在一次旅游时，张敏一眼就认出了人群中的同学王钢，这体现的主要记忆活动是（ ）。

A.识记

B.保持

C.再认

D.回忆

13.刘庆复习历史科目时，按古代史、近代史、现代史的时间顺序构建了历史知识框架图。他的学习策略主要属于（ ）。

A.组织策略

B.精加工策略

C.复述策略

D.资源管理策略

14.课本中有标记的地方容易被学生关注。这反映了知觉的哪一特性?（ ）

A.整体性

B.选择性

C.理解性

D.恒常性

15.刘欣阅读速度很快，同学们都说他能一目十行。这种现象属于（ ）。

A.注意的分配

B.注意的分散

C.注意的广度

D.注意的转移

16.苏萌为了学好英语，三年来每天早晨朗读英语半小时，这体现的意志品质是（ ）。

A.果断性

B.冲动性

C.灵活性

D.坚韧性

17.李辉的学习成绩不太好，感到自卑。为求得心理满足，他经常在同学面前炫耀自己多次获得学校长跑冠军。李辉的这种心理防御机制属于（ ）。

A.升华

B.补偿

C.退行

D.投射

18.张老师在班会上引导学生要为中华民族伟大复兴而努力学习。张老师激发的是学生的哪一学习动机?（ ）

A.直接的、近景性动机

B.直接的、远景性动机

C间接的、近景性动机

D.间接的、远景性动机

19.孙英同学对同学汪丽在公交车上不给老人主动让座的行为感到气愤，孙英的这种心理活动属于（ ）。

A.道德认知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

20.梅老师把班里的学生分为若干小组，每个小组中学生能力各异，要把他们以互助的方式开展学习活动，共同完成小组目标。梅老师运用的教学策略属于（ ）。

A.合作学习

B.接受学习

C.替代学习

D.直接学习

21.王老师在教学过程中能够依据学生的动机水平、年级特点和个体差异对教学策略进行适当调整，这说明王老师具有哪种教学能力?（ ）

A.认知能力

B.操作能力

C.监控能力

D.计划能力

二.辨析题：(本大题共4小题，每小题8分，共32分)

22.(论述题)人格具有可塑性。

23.(论述题)教学就是智育。

24.(论述题)教育目的不等于学校的培养目标。

25.(论述题)课堂中的人际关系就是师生关系。

三.简答题：(本大题共4小题，每小题10分，共40分)

26.(论述题)简述人本主义学习理论的基本观点。

27.(论述题)简述提高知识直观效果的途径。

28.(论述题)简述学校德育的陶冶法及其运用的具体要求。

29.(论述题)简述学校教育中课程的表现形式。

四.案例分析题：(本大题共2小题，每小题18分，共36分)

（一）

材料：

20世纪50年代，国外有一位教育专家发现，有些孩子不论用什么方法，学习成绩就是上不去，传统上，人们会把这个问题归因于家长或者教师没有尽到责任，但是他发现这些家长和教师都非常尽责，孩子的成绩依然没有任何改观。而且在每一个学校都有相当数量这样的学生，他推测会不会和他们自身有什么关系呢?于是他找到了一位内分泌医生，让他来看看这些孩子和普通孩子之间有什么不同。这位医生对这些孩子的内分泌水平进行了检测。结果发现，那些调皮捣蛋的孩子，通常基础代谢水平和睾酮素的分泌量远远高于同龄人，因此这些孩子过分喜欢表现自己。如果高到一定水平以后，这些孩子的大脑是无法控制自己的。研究还进一步发现，只要这些孩子的这两个内分泌指标一直明显高于阈值，实际上用任何教育方法，都无法改变这些孩子的行为，因为他们的大脑在替他们做主。这位内分泌医生还发现，随着年龄的增长，其中有一些孩子也会逐渐变得听话，但实际上并不是老师或者家长的作用，而是这些孩子的内分泌水平达到了正常。由此，该教育专家认为，学校中孩子学习成绩的好坏，与他们身体的内分泌水平有关，而与家长、教师的努力无关。

30.(分析题)问题：试用马克思主义关于影响人的发展因素理论，分析案例中教育专家的观点。(18分)

（二）

      上生物课时，为了让学生准确无误地掌握“周围神经系统”的有关知识，李老师根据先行组织者的教学策略，对课程进行了精心设计。他先让学生学习“神经系统”的一般知识，分析神经系统的构成和作用，让学生明白“周围神经系统”与“中枢神经系统”共同构成“神经系统”,它们分别承担着不同的功能；进而厘清“周围神经系统”与“中枢神经系统”的关系，比较“周围神经系统”与“中枢神经系统”的异同，以此促进学生掌握“周围神经系统”的相关知识。

31.(分析题)问题：

(1)请解释“先行组织者”的含义。(6分)

(2)请结合李老师的做法，说明先行组织者在教学中的作用。(12分)