2025 年 12 月 7 日浙江省级机关遴选公务员笔试真题
第一题 材料分析（20分）
材料1
乡村博物馆是坐落于乡村地域、面向公众免费或优惠开放、承担收藏、展示、研究、教育等博物馆核心功能的文化场馆，是乡村公共文化服务体系的重要组成部分。作为全国乡村博物馆建设先行省份，浙江持续推进乡村博物馆提质增效，截至2024 年，全省已建成认定乡村博物馆超 1500 家，实现县（市、区）全覆盖，打造了 “15 分钟乡村文化生活圈”。这些博物馆立足本土资源禀赋，深耕民俗风情、非遗技艺、特色产业、红色记忆等多元主题，打破了传统博物馆 “重收藏、轻服务” 的刻板定位，扎根乡土、贴近群众，成为传承乡土文脉、激活乡村活力、助力共同富裕的重要文化阵地。
材料2
传统婚俗类乡村博物馆，以活化传承本土民俗文化为核心功能。浙西某县依托百年古民居打造婚俗文化博物馆，完整还原了清末民初当地传统婚礼的全流程场景，从迎亲仪仗、拜堂礼制到入洞房习俗一应俱全，馆内珍藏着花轿、凤冠霞帔、双喜牌、十里红妆器具等百余件传世老物件。博物馆常态化开展婚俗非遗展演，邀请当地高龄老人担任“民俗讲解员”，讲述婚俗背后的文化渊源；节假日还推出沉浸式婚俗体验项目，游客可身着传统礼服参与模拟婚礼。该馆年均接待群众及游客超 5 万人次，让濒临失传的传统婚俗从 “文献记载” 走向 “活态传承”，重新走进大众视野。
材料3
非遗研学类乡村博物馆，主打“文化展示 + 旅游体验” 融合发展，以互动式、参与式传播放大文化育人功能。浙中某非遗特色馆内设置打年糕、米糕制作、竹编技艺、木雕体验等多个实操工位，配套开发 “一日非遗传承人”“乡村非遗研学营” 等特色课程，已与周边 20 余所中小学、幼儿园建立长期合作，年均接待研学团队超 300 批次。学生们在动手操作中了解传统技艺的制作流程，感知非遗文化的独特魅力。研学经济也带动了村里的民宿、农家乐、农产品销售同步升温，每逢周末和假期，村里的民宿入住率可达 80% 以上，实现了 “文化引流、产业增收、群众受益” 的良性循环。
材料4
美食产业类乡村博物馆，以地方特色美食为载体，打通“文化展示 + 产品销售 + 产业带动” 的完整链条，实现文化价值与经济价值双向转化。浙北某村的桂花饼博物馆，由闲置多年的老粮站改造而成，馆内分设历史展区、工艺展区、互动体验区，系统展示桂花饼的百年发展历程、传统制作工艺与现代创新方向，还设置了透明生产车间，游客可全程观看糕点制作过程。博物馆的落地直接带动了当地桂花种植产业升级，全村桂花种植面积从 120 亩扩大到 560 亩，农户通过售卖桂花原料、参与生产加工、开设电商店铺等多元方式增收，户均年增收超 2.2 万元。同时，博物馆盘活了村内 10 余间闲置农房，带动周边土蜂蜜、山核桃等特色农产品销路拓展，真正实现 “建一座馆、兴一个产业、富一方百姓”。
问题：
根据材料谈谈你对乡村博物馆功能的理解。要求：全面准确、条理清晰。不超过300 字。
第二题 案例分析（30分）
材料1
Z 省是全国区域发展最均衡的省份之一，但山区海岛县的教育发展仍是全省教育均衡的突出短板。受岛屿分散、山高路远、交通不便等地理条件限制，山区海岛学校普遍设点分散、小规模学校占比高、办学体量偏小，存在教育服务半径大、岛际资源共享难、优质教育供给不足等先天瓶颈。据统计，全省山区海岛县共有百人以下小规模乡村学校近千所，部分偏远海岛村级学校在校生不足 20 人，教职工仅三五名，“一师多科、一人多岗” 成为办学常态，老师既要带多个年级的文化课，还要兼顾后勤、安保等工作，精力分散严重。
材料2
“我们县的教育追求的不是千校一面，而是有特色的优质均衡。” 东风县教育局相关负责人表示，多年来，该县持续实施 “特色亮校” 教育工程，探索小规模学校 “小而优” 内涵式发展路径。针对海岛学校班额小的特点，全面推行小班化教学，老师可精准关注每个学生的学习进度与心理状态；深挖本土资源开发海洋文化、渔耕技艺、海岛生态等特色乡土课程，增强学生对家乡的认同感；配齐配强专职心理教师，重点关注偏远海岛留守儿童的心理健康。尽管多措并举，小规模学校的整体办学质量与城镇学校仍有明显差距，发展困境并未得到根本破解。
材料3
调研显示，生源持续萎缩是乡村小规模学校面临的首要难题。近年来，随着城镇化进程加快、人口出生率下降，乡村学龄人口逐年递减，大量农村学生随家长进城就读，村级幼儿园、小学在校生数量断崖式下滑，部分学校面临关停风险。某海岛镇中心幼儿园，鼎盛时期有近百名在园幼儿，现在全园仅8 名孩子，分属 3 个年龄段，最少的班级仅有 2 名学生，出现 “老师比学生多” 的现象。不少村级小学在校生不足 30 人，部分学校甚至成为 “空壳校”—— 保留建制和校牌，却常年没有学生就读，校舍、设备等教育资源长期闲置浪费。
材料4
教育成本高企、财政负担沉重是另一突出问题。小规模学校虽然学生数量少，但校舍维护、设备购置、人员配备、安全保障等固定办学成本必不可少，导致生均教育经费支出远高于城镇普通学校。数据显示，偏远山区海岛小规模学校的生均公用经费标准是城镇普通小学的2-3 倍，但受规模限制，经费使用效益并不高。由于体量小、经费分散，难以支撑标准化实验室、图书馆、音体美功能教室等配套设施建设，也很难开出有吸引力的薪酬引进优秀师资，音乐、体育、美术、信息技术等学科教师缺口巨大，教学质量难以保障，进而陷入 “规模越小 — 质量越差 — 生源流失越多 — 规模进一步缩小” 的恶性循环。
材料5
关于乡村小规模学校的未来发展方向，调研各方观点不一。支持撤并的观点认为，应逐步整合分散的小规模学校，将师资、经费、设备等资源集中到乡镇中心学校，既能提高办学效益，也能让乡村孩子享受更优质的教育资源，符合城镇化发展趋势。反对撤并的观点则提出，小规模学校是乡村教育的“毛细血管”，承载着乡村孩子就近入学的需求，一旦撤并，孩子上学路程大幅增加，上下学安全隐患突出，还会加剧乡村空心化，应当予以保留并加大扶持力度。还有观点提出，应跳出 “撤并 - 保留” 的二元思路，通过数字化手段打破地域限制，深化 “互联网 + 义务教育”，建设同步课堂、名师在线课堂，让乡村孩子共享优质教育资源；持续推进城乡教育共同体建设，推动城镇优质学校与乡村学校结对帮扶、师资轮岗，带动乡村学校办学水平整体提升。
问题：
根据材料，请谈谈新形势下你对Z 省优化城乡教育资源配置的看法。要求： 理解准确、观点明确、论述深刻、建议合理、条理清晰。不超过 600 字。
第三题 大作文（50分）
材料1
2004 年，浙江在全国率先建立为民办实事长效机制，每年面向社会公开征集、确定十件民生实事，集中力量解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题。二十年来，浙江一任接着一任干、一年接着一年办，民生实事的内涵不断升级 —— 从最初的 “解困型” 保障，解决群众基本生活难题，逐步向 “提质型” 服务、“共富型” 发展进阶，覆盖领域也从教育、医疗、养老三大民生基础，拓展到交通出行、人居环境、文化服务、社会保障等方方面面。截至 2024 年，全省累计办成省级民生实事超 200 件，带动市县乡三级落地民生实事数万件，惠及全省数千万群众，成为浙江民生工作的一张金名片，也为全国民生保障体系建设提供了可复制、可推广的浙江经验。
材料2
在2024 年 3 月召开的全省高质量发展系列会议上，省委副书记、省长王浩强调，民生是最大的政治，为民造福是最大的政绩。要始终坚持以人民为中心的发展思想，把群众的安危冷暖放在心上，聚焦群众急难愁盼问题，一件接着一件办，一年接着一年干，推动高质量发展成果更多更公平惠及全体人民。王浩指出，办好民生实事，核心要做到 “民有所呼、我有所应”，群众 “盼的事” 就是政府 “干的事”。要深入基层一线、走进群众身边，听真话、察实情、解真难，精准把握不同群体的民生需求，避免 “自说自话”“自弹自唱”，真正把民生实事办到群众心坎上；要建立全链条闭环管理机制，清单化推进、项目化落实、节点化督查，确保每件实事都有明确责任、有清晰进度、有实效反馈，最终把政府 “干的事” 变成群众 “满意的事”。
材料3
为民办实事长效机制，是浙江践行以人民为中心发展思想的重大制度创新，也是“千万工程” 经验在民生领域的生动实践。二十年来，浙江持续迭代完善机制体系，形成了 “群众提、代表定、政府办、众人评” 的完整工作闭环。全面推行民生实事项目人大代表票决制，实现省市县乡四级全覆盖，民生实事的确定从 “政府单向决策” 变为 “群众参与、代表票决”，充分体现了人民当家作主的制度优势。建立民生实事清单化管理制度，每件实事都细化分解为具体项目，明确责任单位、完成时限、量化标准，定期通过官方渠道向社会公开进展情况，全程接受群众监督。完善群众评价机制，将群众满意度作为检验民生实事成效的核心标准，通过问卷调查、入户走访、第三方评估等多种方式，广泛听取群众意见建议，以群众评价倒逼民生工作提质增效。
材料4
一件件落地见效的民生实事，勾勒出浙江百姓不断升级的幸福底色。居住方面，全省累计改造城镇老旧小区超3000 个，惠及居民超百万户，加装电梯、管网改造、停车位增设等举措，让老小区焕发新活力；饮水方面，农村饮用水达标提标行动让千万农民喝上 “放心水”，全省农村饮用水达标人口覆盖率超 95%；养老方面，实现乡镇（街道）居家养老服务中心全覆盖，社区 “幸福食堂” 遍地开花，解决了独居老人、高龄老人 “吃饭难” 问题；托育方面，普惠托位持续扩容，婴幼儿照护服务网络不断完善，有效缓解了年轻家庭 “托育难” 焦虑；交通方面，“四好农村路” 建设打通乡村振兴 “毛细血管”，实现村村通公交、户户通硬化路，群众出行更加便捷。这些看得见、摸得着、感受得到的变化，实实在在提升了人民群众的获得感、幸福感、安全感。
材料5
踏上新征程，浙江正奋力推进共同富裕先行和省域现代化先行，民生工作也面临着新形势、新要求。当前，群众的民生需求已经从“有没有” 全面转向 “好不好”，从 “基本保障” 升级为 “品质提升”，呈现出多样化、多层次、多方面的鲜明特点。“一老一小” 服务、优质教育资源均衡、基层医疗服务能力、就业质量提升、精神文化生活丰富等，成为群众新的民生关切。办好民生实事，不能停留在过去的老思路、老办法，要主动适应新形势、回应新期待，聚焦共同富裕的薄弱环节，持续补短板、强弱项、提品质；要坚持共建共治共享，充分调动群众参与民生建设的积极性、主动性、创造性，用更有温度、更有质感、更可持续的民生答卷，回应全省人民对美好生活的新期待。
问题：
结合材料，联系实际，围绕“聚焦办好民生实事，把群众 ' 盼的事 ' 变成政府 ' 干的事 '、把政府 ' 干的事 ' 变成群众 ' 满意的事 '”，自选角度，自拟题目，写一篇议论性文章。
要求：主旨明确，结构完整，思路清晰；内容充实，论述深刻，语言流畅；不拘泥于材料；字数1000-1200 字。
10个月宝宝每天需要喝多少奶粉？
