一、单项选择题
【答案】“两个结合”（把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合）
【答案】人民立场
【答案】创新驱动、质量优先、绿色低碳、开放包容的生产力形态，核心是科技创新
【答案】四大名著指《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》，其他选项不属于四大名著
【答案】不低于或者高于
【答案】学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行
【答案】自由、平等、公正、法治
【答案】（结合当年时政作答，如神舟系列载人飞船相关知识）
【答案】联合国安理会常任理事国
【答案】《维护国家安全条例》
【答案】马英九
二、判断题
【答案】√
【答案】×（教师与其他公民一样，在法律面前一律平等，不享有特权）
三、简答题
【参考答案】根据《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，加强和改进大学生思想政治教育，要坚持以下原则：（1）坚持教书与育人相结合。把育人放在首位，在传授知识的同时，加强思想引导和价值引领。（2）坚持教育与自我教育相结合。既要发挥学校教育的主导作用，又要调动学生的主动性、积极性，引导学生自我教育、自我管理、自我服务。（3）坚持政治理论教育与社会实践相结合。既要抓好课堂教学，又要组织学生参加社会实践，在实践中受教育、长才干、作贡献。（4）坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。既要讲道理，又要办实事，把思想教育融入解决学生学习、生活、就业等实际问题的过程中。（5）坚持教育与管理相结合。既要加强教育引导，又要严格管理，把自律与他律、内在约束与外在约束结合起来。（6）坚持继承优良传统与改进创新相结合。既要发扬长期以来形成的优良传统和有效做法，又要积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新方法。
【参考答案】入党程序主要包括以下环节：（1）申请入党：年满 18 周岁的中国公民，自愿向党组织提出书面入党申请。（2）确定入党积极分子：党组织收到申请后，经支委会（或支部大会）讨论，确定为入党积极分子，指定两名培养联系人。（3）培养教育考察：党组织对入党积极分子进行培养教育和考察，定期填写《入党积极分子考察表》。（4）确定发展对象：入党积极分子经过一年以上培养教育后，在听取党小组、培养联系人和党内外群众意见的基础上，经支委会（或支部大会）讨论，确定为发展对象。（5）政治审查：党组织对发展对象进行政治审查，主要审查其政治历史、现实表现、直系亲属和主要社会关系的政治情况。（6）短期培训：组织发展对象参加入党前短期集中培训，考核合格。（7）接收预备党员：经上级党组织审查同意后，召开支部大会讨论接收预备党员，采取无记名投票方式表决。（8）上级审批：支部大会通过后，报上级党组织审批，审批同意后成为预备党员，预备期一年。（9）预备党员教育考察：党组织对预备党员进行教育和考察，预备期内，预备党员要按时交纳党费，参加组织生活，接受党组织的考验。（10）转正申请：预备党员预备期满前，向党组织提出书面转正申请。（11）支部大会讨论转正：召开支部大会，讨论预备党员转正问题，采取无记名投票方式表决。（12）上级审批：支部大会通过后，报上级党组织审批，审批同意后转为正式党员。
【参考答案】加强和改进大学生心理健康教育，应坚持以下原则：（1）坚持心理健康教育与思想教育相结合。既要帮助学生优化心理素质，又要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。（2）坚持普及教育与个别咨询相结合。既要开展面向全体学生的心理健康教育活动，又要针对不同学生的心理问题开展个别咨询和辅导。（3）坚持课堂教育与课外活动相结合。既要发挥课堂教学的主渠道作用，又要组织开展形式多样的心理健康教育活动。（4）坚持教育与自我教育相结合。既要发挥教师的主导作用，又要调动学生的主动性，引导学生进行自我心理调适。（5）坚持解决心理问题与解决实际问题相结合。既要帮助学生化解心理困扰，又要关心学生的实际困难，为学生排忧解难。（6）坚持预防为主、防治结合。既要加强心理健康教育，提高学生的心理调适能力，又要建立心理危机预警和干预机制，及时发现和处置学生心理危机。
【参考答案】“四个正确认识” 是习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出的重要要求，具体内容是：（1）正确认识世界和中国发展大势，坚定 “四个自信”。（2）正确认识中国特色和国际比较，客观看待我国发展成就和面临的挑战。（3）正确认识时代责任和历史使命，勇担民族复兴的时代重任。（4）正确认识远大抱负和脚踏实地，把个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业中。
四、案例分析题
【参考答案】面对李敏同学的情况，我会坚持 “共情为先、精准帮扶、家校联动、持续跟踪” 的原则，分步骤开展工作：
（1）第一时间谈心谈话，共情安抚情绪。主动找到李敏，选择安静、私密的场所，以朋友的姿态倾听她的抱怨和焦虑，不急于说教。先肯定她的努力，理解她作为农村学生面对就业竞争和倒班工作的压力，让她感受到被理解、被接纳，缓解她的抵触和焦虑情绪。
（2）深入分析问题根源，找准核心矛盾。李敏的问题本质是就业认知偏差 + 职业适应焦虑 + 社会比较压力叠加：一是对 “倒班” 存在片面认知，认为倒班工作就是 “不体面、没前途”；二是来自农村，家庭支持有限，面对同学陆续拿到 offer，产生了 “我不如人” 的自卑和焦虑；三是缺乏明确的职业规划，对未来方向迷茫，导致逃避就业的心态。
（3）精准引导，纠正认知偏差。结合她的专业背景，帮她分析倒班工作的行业特点和发展前景，比如很多技术岗、运营岗的倒班是行业常态，关键是看岗位是否有成长空间、是否符合她的职业目标，而不是单纯排斥倒班。同时，引导她理性看待同学的 offer，每个人的专业、能力、求职节奏不同，盲目比较只会徒增焦虑，重要的是找到适合自己的岗位。
（4）提供就业帮扶，提升求职竞争力。针对她的求职困境，提供一对一的就业指导：帮她修改简历、模拟面试，突出她的实习经历和专业优势；结合她的需求，推荐匹配的岗位资源，优先推荐适合她的非倒班岗位，同时引导她拓宽就业渠道，关注基层项目、中小企业等机会；联系往届同专业农村毕业生，分享他们的求职经验和职业发展路径，给她树立信心。
（5）家校联动，形成育人合力。联系李敏的家长，告知学生的就业状态和心理情况，争取家长的理解和支持。引导家长不要给孩子施加过大的就业压力，多鼓励、少指责，和学校一起帮助孩子缓解焦虑，理性看待就业。
（6）持续跟踪，做好后续辅导。将李敏纳入重点关注名单，定期和她谈心谈话，跟踪她的求职进展，及时调整帮扶方案。如果她最终确定了工作，帮助她做好入职前的心理调适和职业规划；如果她仍有迷茫，引导她考虑考研、考公等其他发展路径，避免她陷入逃避就业的状态。
（7）举一反三，开展班级就业主题教育。在班级开展就业观教育主题班会，引导学生树立 “先就业、后择业、再创业” 的观念，理性看待就业竞争和岗位差异，缓解学生的就业焦虑，营造积极健康的班级就业氛围。
五、论述题参考答案
【参考答案】做好大学生思想政治教育工作，是辅导员的核心职责，必须坚持 “立德树人” 根本任务，立足学生成长规律，构建全方位、全过程、全员育人的工作体系。（1）筑牢主阵地，强化思想理论武装。以思政课堂为主渠道，配合主题班会、团日活动等形式，深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想学习教育，用党的创新理论武装学生头脑。结合枣庄学院应用型人才培养特色，将思政教育融入专业学习、实践教学中，让学生在专业学习中厚植家国情怀，树立正确的职业观和价值观。（2）抓牢关键少数，强化学生骨干队伍建设。选拔和培养一批政治素质高、责任心强的学生党员、学生干部，发挥他们的先锋模范作用，让他们成为思政工作的宣传员、信息员和监督员。通过学生骨干及时了解学生的思想动态，发现问题苗头，实现思政工作的精准发力。（3）聚焦重点群体，精准开展分类引导。针对不同年级、不同专业、不同背景的学生，开展差异化思政教育：大一侧重适应性教育和理想信念启蒙，大二大三侧重专业素养和责任担当教育，大四侧重就业观教育和使命担当教育；对家庭经济困难学生、学业困难学生、心理问题学生等重点群体，建立 “一人一档”，开展一对一谈心谈话和帮扶，把思政教育融入解决学生实际问题的过程中。（4）创新方式方法，增强思政工作吸引力。顺应学生的思想特点和行为习惯，利用新媒体平台开展思政教育，打造学生喜闻乐见的思政产品；结合学生专业特点，开展社会实践、志愿服务、创新创业等活动，让学生在实践中受教育、长才干；挖掘校园文化资源，打造具有枣庄学院特色的校园文化品牌，以文化人、以文育人。（5）构建协同育人机制，形成思政工作合力。加强与专业课教师、辅导员、班主任、家长的沟通协作，构建 “学校 - 家庭 - 社会” 协同育人体系；深化校企合作，邀请行业专家、优秀校友进校园分享，将行业精神、工匠精神融入思政教育，实现全员、全程、全方位育人。
【参考答案】网络思想政治教育是新时代辅导员工作的重要内容，必须坚持 “正能量引领、学生主体、守正创新” 的原则，构建清朗、健康、有温度的网络思政阵地。（1）建强网络思政阵地矩阵。整合微信公众号、视频号、抖音、易班、QQ 群等平台，打造覆盖全体学生的网络思政阵地。结合枣庄学院的地域特色和专业特点，打造 “一院一品” 的网络思政品牌，比如开设 “枣院学子说”“榜样在身边” 等栏目，传播正能量内容，占领网络思想主阵地。（2）打造学生喜闻乐见的思政内容。摒弃说教式的内容形式，结合学生关注的热点话题（如校园生活、时政热点、就业创业、心理健康），创作短视频、图文、漫画、情景剧等形式的思政内容，用学生听得懂、愿意听的语言讲好中国故事、枣院故事。比如围绕 “乡村振兴”“红色文化” 等主题，组织学生拍摄微视频，让学生在创作中接受教育。（3）建强网络思政工作队伍。选拔和培养一批辅导员网络宣传员和学生网络骨干，建立 “辅导员 + 学生干部 + 网络达人” 的三级工作体系，定期开展网络思政工作培训，提升队伍的内容创作、舆情应对和平台运营能力，形成上下联动、齐抓共管的工作格局。（4）强化网络舆情监测与引导。建立网络舆情监测预警机制，安排专人定期监测学生常用的网络平台，及时发现和处置负面舆情。针对网络上的错误言论和不良信息，主动发声、及时回应，引导学生文明上网、理性发声，营造清朗的网络空间。（5）推动线上线下融合育人。将网络思政与线下主题班会、社会实践、志愿服务等活动结合起来，实现线上引导与线下教育同频共振。比如在线上发起 “打卡学习”“话题讨论” 等活动，线下组织分享会、座谈会，让学生在互动中深化思想认识，增强思政教育的实效性。
【参考答案】“一站式” 学生社区建设是新时代高校育人模式的重要创新，核心是把育人阵地延伸到学生生活社区，构建 “党建引领、以生为本、五育并举、协同育人” 的社区育人体系。结合辅导员工作实际，我认为实践路径应包括以下方面：（1）强化党建引领，筑牢社区育人的政治根基。在 “一站式” 学生社区建立党支部、党小组，把党组织建在社区，让党员活动在社区开展，发挥学生党员的先锋模范作用。通过 “党员示范岗”“党员责任区” 等形式，引导学生党员在社区服务、文明创建、学风建设中发挥带头作用，把思政教育融入学生日常生活。（2）构建协同育人机制，实现育人力量下沉社区。推动辅导员、专业课教师、班主任、行政管理人员、后勤服务人员等力量下沉社区，在社区设立辅导员工作室、名师讲堂、心理咨询室等服务站点，为学生提供思想引导、学业辅导、心理咨询、就业指导等 “一站式” 服务。定期开展 “师生面对面”“社区沙龙” 等活动，拉近师生距离，实现全员育人。（3）打造特色社区文化，营造积极向上的育人氛围。结合枣庄学院的专业特色和地域文化，打造社区特色文化品牌，比如开展 “社区读书节”“职业技能体验周”“传统文化进社区” 等活动，丰富学生的课余生活，以文化人、以文育人。同时，加强社区环境建设，打造温馨、和谐、文明的社区环境，让社区成为学生的 “第二个家”。（4）完善社区治理体系，培养学生的自我管理能力。建立学生社区自治委员会，让学生参与社区的日常管理和服务，比如文明宿舍评比、社区活动组织、安全隐患排查等，培养学生的自我管理、自我教育、自我服务能力。制定社区文明公约和管理制度，引导学生养成良好的生活习惯和行为规范，实现制度育人。（5）聚焦学生需求，提升社区服务的精准度。深入了解学生在学习、生活、心理、就业等方面的需求，在社区设立学业帮扶中心、心理咨询站、就业服务点等，为学生提供个性化的服务。针对家庭经济困难学生、学业困难学生、心理问题学生等重点群体，在社区开展一对一帮扶，把温暖送到学生身边，实现服务育人。
