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2026年山东建筑大学辅导员招聘笔试真题（回忆版）

一、单项选择题（共40 题，每题 1 分，合计 40 分）

考察方向：学生工作实务类、言语理解类题目，整体难度偏低

二、多项选择题（共10 题，每题 1 分，合计 10 分）

三、网文写作（共1 题，10 分）

班级群里有学生发言说“十五五规划没用，不如考个四级实在”，请结合新时代立德树人格局，扭转学生认知，撰写一则 150 字左右的班级群通知。

四、案例分析题（共2 题，合计 25 分）

1、（10 分）学生小刘期末学习压力大，在朋友圈发布了教学楼楼顶的照片，配文 “学习太难了，熬不动了”，不少同学跟风评论调侃，存在潜在舆情与安全风险。作为辅导员你会怎么处理？ 

2、（15 分）学生小张申请休学创业，后续每个学期期末只提交注册表，未提交其他休学手续，也从不参加线上班级会议。家长打电话称孩子已经失联三个月，要求学校承担法律责任，教务处发布公告称再不提交延缓休学手续就按退学处理。 

（1）如何界定学校在该事件中的法律责任与教育责任？ 

（2）面对学生失联、家长焦虑、退学预警的多重局面，辅导员该怎么开展工作？

五、论述题（共1 题，15 分）

立足“十五五” 战略部署需求与山东建筑大学办学特点，结合一站式学生社区建设、产教融合实习工作，谈谈如何做好大学生就业观教育，引导学生摒弃功利主义、地域主义择业倾向，主动投身制造业、能源安全、基础设施建设等国家急需领域就业。

主观题参考答案

三、网文写作（班级群通知）

【班级小提醒】

各位同学：

最近看到群里聊到十五五规划和考证的话题，和大家说两句。十五五不是遥远的政策文件，咱们建筑、土木、市政专业的同学未来接触的城市更新、绿色建筑、基建项目，都是十五五的核心赛道，看懂政策才能选对就业方向，比闷头考证更能少走弯路。当然四六级、专业证书也很重要，两者兼顾才能走得更远。有疑问随时找我聊～

四、案例分析题

1 题参考答案

一、案例定性

本案例属于学业压力引发的心理危机叠加网络舆情隐患的双重事件：学生存在情绪崩溃、轻生倾向的一级心理风险，同时朋友圈公开内容引发同学跟风调侃，若扩散易形成校园负面舆情，需安全、舆情双轨同步处置。

二、具体处置措施

第一步，优先核查安全，第一时间锁定学生。立刻给小刘打电话、发微信，同步安排宿舍长、同班同学分头去宿舍、教学楼楼顶、常去的自习室寻找，优先确认人身安全，先把人稳住，避免发生极端事件。

第二步，共情疏导情绪，解决实际困难。找到学生后不批评说教，先共情期末压力大的感受，耐心听他倾诉具体困境：是复习跟不上挂科风险高，还是对未来迷茫压力大，针对性疏导；帮他梳理复习计划，对接班级学霸一对一帮扶，申请缓考等支持，从根源缓解学业压力。

第三步，引导网络舆情，消除负面影响。私下和评论、转发的学生沟通，说明小刘只是压力大情绪发泄，不要调侃、不要截图外传，避免扩散成负面舆情；引导大家多关心身边同学的情绪，不要拿别人的脆弱开玩笑。

第四步，长效跟踪帮扶。后续一周持续关注小刘的情绪、作息状态，安排室友多陪伴，考试后跟进成绩情况，提前做好补考、学业规划帮扶，避免压力再次积累引发危机。

三、经验启示

1、期末、考研季是心理危机高发期，要提前开展压力疏导、学业帮扶，把工作做在前面； 

2、要拓展预警渠道，关注学生朋友圈、社群等社交平台动态，早发现情绪异常信号； 

3、常态化开展生命教育、挫折教育，引导学生正确看待学业压力，遇到困难主动求助。

2 题参考答案

（1）学校法律责任与教育责任界定

法律责任界定：

学校已依规为学生办理休学手续，且多次提醒提交延期休学手续、发布退学预警，履行了法定告知义务，不存在主要过错，不承担核心法律责任；但学生失联三个月未及时发现并联动家长，存在日常管理疏漏，需承担次要的管理责任。

教育责任界定：

1、休学学生跟踪教育责任：学校对休学学生仍负有育人管理义务，需定期跟进学生状态、开展思想引导，不能 “一休了之”； 

2、学籍预警告知责任：需通过学生、家长双渠道清晰告知休学手续要求、退学后果，充分保障知情权； 

3、家校协同育人责任：发现学生失联后需第一时间联动家长、相关部门寻找，履行育人主体责任。

（2）辅导员具体处置措施

第一步，紧急联动寻人，优先保障安全。第一时间将情况上报学院、保卫处，通过学籍信息、创业登记记录、同学好友多渠道排查小张下落；同步和家长深度沟通，了解最后联系时间、学生常去地点、创业方向，家校配合先确认人身安全，这是所有工作的前提。

第二步，对接教务部门，缓冲学籍风险。立刻和教务处沟通，说明学生失联的特殊情况，申请暂缓退学处理，宽限手续提交期限，先找到人再处理学籍问题，避免学生未归就被退学，进一步激化家校矛盾。

第三步，安抚家长情绪，厘清责任边界。先共情家长的焦虑情绪，同步学校已经开展的寻人工作，表明会全力配合找人；同时客观说明管理边界：休学创业为学生主动申请，学校已多次提醒手续要求，不存在失职，后续学籍、帮扶工作会全力配合，避免家长过度追责。

第四步，找到学生后分类处置：如果学生安全，先耐心沟通失联原因，讲清学籍退学的严重后果，根据他的实际创业、学业情况，指导补全休学手续或办理复学、退学；同步开展责任教育，告知失联对家人、对学校的影响，引导他树立规则意识、责任意识。

第五步，长效补漏，规避同类问题。建立休学、保留学籍学生专属台账，每月跟进一次状态，每学期和家长通一次电话，杜绝“休学就脱管” 的情况；完善学籍双预警机制，手续到期前同步提醒学生和家长，避免出现失联、强制退学的极端局面。

五、论述题参考答案

结合山东建筑大学土木、建筑、市政等基建类核心学科特色，落实“十五五” 基建强国、能源安全战略部署，做好就业观教育要从阵地、实践、引导、激励四个维度发力，扭转功利化、地域化的择业偏差： 

第一，依托一站式学生社区阵地，把就业观教育融入日常。把就业观教育下沉到学生生活社区，在社区开设“基建强国” 主题沙龙、校友茶话会，邀请投身西部基建、能源项目、国家重大工程的往届校友回校分享，讲清楚国家基建、能源安全领域的发展机遇和成长空间，让学生明白不是只有考公、留济南青岛才是好出路，投身国家急需领域同样有广阔的职业上升通道；在社区宣传栏、楼栋公众号推送大国工程、基建一线青年的成长故事，潜移默化引导学生树立 “报国为业” 的就业观，摒弃 “唯稳定、唯地域” 的功利思维。 

第二，深化产教融合实习，在实践中重塑就业认知。结合学校建筑类专业优势，对接中建、中铁、国家能源等头部企业的重大基建项目、能源基地，把实习基地建在项目一线，让学生亲身参与重大工程建设，直观感受基建、能源领域的价值和发展前景，打破“去工地就是吃苦没前途” 的刻板印象；实习中安排企业导师带教，给学生讲清楚行业的晋升路径、薪资体系、人才政策，让学生真实感知国家急需领域的就业优势，主动选择相关行业就业。 

第三，分类精准引导，破解错误择业观念。针对功利主义倾向的学生，对比“挤考公独木桥” 的竞争风险和基建、能源领域的政策扶持、人才补贴、晋升通道，引导学生理性择业，不要盲目跟风考公；针对地域主义倾向的学生，推送外地重大项目、能源基地的优质岗位，讲清楚外地项目的待遇、发展机遇，打破 “只有留山东才叫就业” 的固化思维；对家庭困难、就业焦虑的学生，优先推荐国家急需领域的岗位，落实基层就业补贴、路费补贴，打消学生的后顾之忧。 

第四，完善正向激励机制，强化榜样引领。设立“基层就业先锋”“报国就业奖学金”，对投身西部基建、能源项目、重大工程的学生给予表彰和奖励，树立正面榜样；把就业观教育融入职业生涯规划课、形势政策课，从大一开始渗透，让学生早早树立 “就业服务国家需求” 的理念，而不是临近毕业才临时扭转认知。 

就业观教育不能靠空喊口号，要结合学校建筑学科特色，用真实的案例、真实的实践、真实的政策引导，让学生从心底认同国家急需领域的价值，主动摒弃功利化、地域化的择业偏见，成长为服务“十五五” 基建强国战略的高素质建筑人才。