韩山师范学院辅导员笔试真题
一、客观题部分（共70 分）
1、单项选择题：共 40 道，每题 1.5 分，共 60 分 2、多项选择题：共 10 道，每题 1 分，共 10 分
客观题考查范围：辅导员工作相关文件与政策、时事政治、高等教育学、高等教育心理学、学生管理规定等
以下为考生回忆的部分真题：
1、社会本位的教育家
国外：赫尔巴特、孔德、涂尔干、凯兴斯泰纳、纳托普、柏拉图
国内：荀子
2、大学要开设几个国家规定的专业
3、录取后复查什么
身份核查：核对身份证、准考证、录取通知书、人像信息，严查冒名顶替；
档案复查：查验高中学籍档案、高考报名材料、政审材料的真实性与完整性；
体格复查：按照高考体检标准复检，核查身体条件是否符合专业录取要求，隐瞒病史不予注册；
录取资格复查：复核高考成绩、志愿、高考加分、专项计划（单招、艺考、体考、国家专项等）资格，查处高考舞弊、违规录取；
特殊考生专项复测：艺术、体育、保送生等，加试专业技能，复核专业报考资质。
4、处分决定书包括哪些内容
被处分学生基本信息（姓名、学号、学院、班级等）；
经查证的违纪事实、时间、地点、证据；
作出处分所依据的法律法规、学校规章制度具体条款；
处分种类、处分期限；
学生申诉途径、受理部门、申诉时限；
处分单位名称、决定日期，并加盖单位公章。
5、立德树人的关键课程是什么
思想政治理论课（思政课）
6、安全楼梯标志
正式名称：安全楼梯 = 疏散楼梯，配套标识为消防疏散标志；
外观标准：国标统一为绿色底色、白色图文（消防通用安全色）；
图案与文字：主体为奔跑人形 + 楼梯图案 / 导向箭头，标配文字：安全楼梯、疏散楼梯、安全出口；
用途：火灾、突发险情时的专用疏散通道，严禁堆放杂物、堵塞占用。
7、学生通过画思维导图方式是什么学习策略
组织策略
8、大学生恋爱心理特点
动机多元化：以情感陪伴、精神共鸣为主，同时存在从众跟风、消遣娱乐、功利交往等现象；
观念开放、行为自主：恋爱自由，敢于表达情感，恋爱行为公开化，受传统观念约束少；
理想化、重浪漫：对爱情抱有美好幻想，偏重情感体验，容易脱离现实，缺乏责任意识；
情绪波动大、心智不成熟：恋爱中敏感、冲动、易猜忌，矛盾处理与情绪调节能力较弱；
重过程、轻结果：多数享受当下恋爱体验，较少对婚姻、未来生活做长远规划；
独立与依赖并存：渴望亲密陪伴，同时注重保留个人社交圈与独立空间。
9、不同学生干部群体特点
（1）班级干部（班长、团支书、学委等）
工作琐碎、落地性强，负责班级日常管理、通知传达、学风建设；
直面全体同学，服务属性突出，和辅导员、班主任联系最紧密；
要求耐心、亲和力、执行力。
（2）校 / 院学生会干部
组织架构规范、层级分明，负责大型文体活动、权益服务、统筹协调；
分工明确，侧重策划、组织、对外沟通，综合能力要求高；
纪律性强，正式工作居多。
（3）社团干部（社长、部长）
以兴趣为纽带，氛围轻松自由，管理模式松散；
工作围绕兴趣活动、技能交流展开，人员流动性较大；
侧重氛围营造，约束性弱。
（4）党 / 团干部（团支部书记、党支部委员）
政治性、思想性极强，主打思政教育、组织生活、推优入党、思想引领；
工作流程严谨规范，严肃性要求高，需具备过硬政治素养。
（5）宿舍 / 楼栋干部（宿舍长、楼层长）
校园最基层干部，事务细碎，负责宿舍卫生、安全、作息、邻里矛盾调解；
侧重日常监督与沟通，亲和力为核心要求。
10、知觉的理解性
知觉四大特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。
二、主观题部分（共30 分）
简答题（10 分）
简述高校新生入学教育会议的主要内容。
材料作文题（20 分）
四段材料，人工智能赋能高校辅导员工作。
参考答案
二、主观题参考答案
简答题参考答案
高校新生入学教育是帮助新生适应大学生活、完成角色转变的关键环节，入学教育会议应涵盖以下核心内容：
（1）开展理想信念教育。关注学生理想信念教育，激发学生内生动力，引导学生树立远大理想，明确自己未来的方向。
（2）加强学生适应性教育。通过主题班会，朋辈帮扶等方式引导学生适应大学生活，正确处理人际关系，积极参加校园活动。
（3）加强学生爱校荣校教育。一是新生入学通过参观校史馆了解学校发展的历史沿革；二是邀请优秀校友通过主题讲座分享在校的切身感受，进而加强学生对学校的认同感，引导学生有今天我以母校为荣，明天母校以我为荣的信念感。
（4）开展专业学习教育。一是邀请专业课教师讲解和分析学生所学专业的培养目标、课程设置、专业内容等；二是辅导员介绍学生所学专业的就业方向及前景，引导学生明确目标，做好职业生涯规划，尽早确定职业发展方向。三是开展高年级学习经验分享会，邀请品学兼优的高年级学生对新生进行专业学习方法的指导。
（5）加强心理健康教育。新生入学易在学业、人际关系、生活等方面出现心理问题，因此辅导员要在新生入学时重视学生心理健康教育。一是辅导员要配合学校心理咨询中心开展心理问题筛查，确定心理工作的难点和痛点；二是开展心理问题讲座，邀请专家为新生开展心理健康方面的主题报告；三是关注心理问题学生，进行个性化的心理辅导和教育。
（6）加强文明素养和法制安全教育。一是通过主题班会学习学校校规校纪，明确作为一名学生的有所为和有所不为。二是通过开展情景剧等活动用学生喜闻乐见的方式引导学生遵守学校校规校纪，争做文明大学生。
作文参考范文
以AI 之智，铸育人之魂
当生成式 AI 能够一键生成班会教案，当大数据能够精准描绘学生画像，当智能预警系统能够提前发现学生心理危机，人工智能正以不可逆转之势重塑高校辅导员工作的形态。有人担忧技术会消解育人的温度，但我认为，人工智能不是辅导员的替代者，而是赋能者。我们应当主动拥抱技术，以 AI 之智，铸育人之魂，让新时代的辅导员工作更精准、更高效、更有温度。人工智能赋能辅导员工作，首先在于解放生产力，让辅导员回归育人本位。长期以来，辅导员被大量事务性工作缠身，统计数据、填写表格、发布通知等重复性劳动占据了大量时间和精力。人工智能技术的应用，能够将辅导员从繁琐的事务性工作中解放出来。智能办公系统可以自动完成数据统计和报表生成，AI 助手可以批量回复学生的常见问题，智能通知平台可以精准推送各类信息。这让辅导员能够有更多的时间和精力深入学生宿舍、走进学生课堂，与学生面对面交流，真正成为学生成长路上的知心人和引路人。人工智能赋能辅导员工作，核心在于实现精准育人，提升思想政治教育实效。传统的思政教育往往采用“大水漫灌” 的方式，难以兼顾学生的个体差异。而人工智能技术能够通过分析学生的学习数据、消费数据、社交数据等，构建精准的学生画像，洞察学生的思想动态和个性化需求。基于学生画像，辅导员可以为不同类型的学生制定个性化的教育方案，实现 “一人一策” 的精准思政。例如，针对学业困难的学生推送学习资源，针对心理压力大的学生提供心理疏导，针对有创业意向的学生提供创业指导，让思政教育真正做到因材施教、润物无声。人工智能赋能辅导员工作，关键在于强化危机预警，筑牢校园安全防线。学生安全是辅导员工作的底线，而传统的危机干预往往是事后处置，难以做到提前预防。人工智能技术能够建立全方位的学生危机预警系统，通过监测学生的异常行为、网络言论、消费记录等，及时发现学生的心理危机、经济困难、安全隐患等问题。当系统发出预警时，辅导员可以第一时间介入干预，将危机化解在萌芽状态，最大限度地保障学生的生命安全和身体健康。当然，我们也要清醒地认识到，技术永远是工具，育人的本质永远是人与人之间的心灵沟通。人工智能可以辅助辅导员工作，但永远无法替代辅导员的情感关怀和价值引领。作为新时代的高校辅导员，我们既要主动学习和运用人工智能技术，不断提升工作的数字化水平；也要坚守育人初心，用爱心、耐心和责任心温暖每一位学生。唯有将技术的理性与育人的感性完美融合，才能真正实现人工智能赋能辅导员工作的最大价值，培养出担当民族复兴大任的时代新人。
